体育教学与学生创新能力的培养:

【摘要】《体育与健康》课程标准注重学生综合素质的全面发展，特别是创新能力的发展。体育教学应从学生的心理、生理、认知、情感、思想与行为等角度出发，让学生在体育课的学习过程中获得主体意识和主体能力的发展。因材施教，多渠道多层次的启发学生的思想，塑造创新意识，开发创新潜能，使他们的创新能力逐步得以培养。
【关键词】课程标准;素质教育;体育教学;创新坚定地实施素质教育，以《体育与健康》课程标准注重学生综合素质的全面发展，特别是创新能力的发展，是关系民族前途的大事。从素质教育的高度出发，体育教学必须体现科学性、趣味性和实用性。
1新课标指导下的体育课堂教学
实施《体育与健康课程标准》，要求教师必须具有新的教学观念，改变过去以教师为中心、以教材为中心的倾向，突出以学生为本，真正确立学生在课程教学中的主体地位。让学生在体育课的学习过程中获得主体意识和主体能力的发展。
1.1体育课程改革与教师教学观念的转变。认真领会《标准》的基本理念，关注学生的健康意识、锻炼习惯和卫生习惯的养成，将增进学生健康贯穿于课程实施的全过程，确保“健康第一”思想落到实处，使学生康健成长。尽可能地利用周边体育资源条件，增加一些生活体育、娱乐体育和休闲体育类的内容。以使学生的体育锻炼真正达到锻炼的目的。确保每天学生的锻炼时间在一小时为宜。创设问题情境，让学生在生动有趣、直观形象的教学活动情境中，提出有关的常识问题，理解和掌握基本的体育知识和技能，获得愉快的体育活动体验，以激发学生学习的兴趣和参与动机，使学生感受到体育与健康同日常生活的密切联系，为体育真正进入学生的生活领域并使其终身受益打下良好的基础。
1.2启发学生全面参与教学过程。一直以来，体育教学采用的是“讲——示——练”的教学模式，以教师统一号令，学生统一练习的方式组织教学。用这种方法教出来的学生只认准一种目标、一种结果，缺乏创新意识和创新精神。在《体育与健康课程标准》指导下的体育课教学，应充分发展学生的个性，强调学生学习是一种“内在学习”，让学生全面地参与教学过程。教师要善于设置问题并将其隐藏在情境之中，再引导学生在练习中积极思考，发展学生的认知能力。尝试——讨论。在某些项目教学时，教师先不进行示范，讲解，而是让学生先行主动去尝试，尚未得出结论时组织讨论，围绕教学中心，积极思考，自由发表见解。
2在体育教学中培养学生的创新意识
2.1以学生为主体，激发学生的创新意识。为实现体育教学目标，首先树立学生全体性的思想。以教师为主导，学生为主体，联系为主线的体育教学模式，充分发挥学生的主体作用，使学生成为学习的主人翁，真正参与到教学实践中。要善于激发学生对体育内容的兴趣，让学生喜欢上体育课。一是一节课的导入就如一篇文章的开头，能否抓住人们的注意力吸引他们读下去非常重要。因此，要在导入环节上要用不同的游戏方法来吸引学生从而激发他们学习体育技能的兴趣。二是根据所收的内容设疑，用体温等方式激发学生的创新意识和进取精神。三是每当学生爆发创新火花时教师要善于发现，并及时给予鼓励和引导。这样不但培养了学生的创新意识又激发了他们的进取精神。
2.2培养学生的创新能力，在教学内容上必须新颖有创意。 新事物对每个人都有新鲜感和吸引力，并对其进行探究。新奇刺激是引起创新能力的有效方法，而获取新知识是培养学生创新能力的必要条件。平时在教学中培养学生的创新能力有很多方法例如：学习知识并运用到体育实践中不断创新进行自我评价；还有就是鼓励并启发学生亲自去尝试某些食物并不断发现问题、提出问题、挑战问题等等。要善于帮助学生寻找创新方法。帮助学生寻找创新方法就是帮助学生学习。引导学生去找空白点；引导学生去寻找一个项目、一个动作、一个活动中的缺点，可以鼓励学生去找老师的缺点；引导学生寻找几个学生同一个动作或几个学生不同动作练习中的交叉点、异同点；引导学生去寻找重点，动作重点在哪里；引导学生去找难点，目标是什么，结构内容如何，怎样能投的远、跳的高、跑的快。
2.3鼓励质疑，勇于创新。创新意识最基本的态度就是质疑。爱因斯坦曾说过“提出一个问题比解决一个问题更重要”。不会提问就意味着不会创造，因为任何创造总是从提出问题开始的。因此，在体育教学中，要鼓励学生用于质疑，敢于提出问题，促进创新意识的形成。一个学生的质疑，激发了全班学生的创新意识，产生了意想不到的效果。
创新教育是素质教育的核心内容。素质教育的关键是培养学生的创新能力。而创新能力的培养是一个渐进的过程，为此在教学中利用体育教学的优势，因材施教，多渠道多层次的启发学生的思想，塑造创新意识，开发创新潜能，使他们的创新能力逐步得以培养。创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，只有拥有创新精神的民族才是具有发展力的民族。我们的体育教学中必须融有“创新”这个灵魂，把这两个字牢牢的注入青少年的精神内核，让他们拥有创新的欲望，学会批判地吸收，才能创造出美的未来，社会才会不断进步
　　总之，学生创新意识的培养并不是一朝一夕的事情，它需要一个长期的过程。而且它总带有不确定的属性。不同的学生的创新过程是不同的、异样的、多样性的。因此我认为在体育教学中培养学生创新意识可以从“想做——敢做——会做”这一主线，逐步培养，从而提高学生的创新能力。

收稿日期：2008-03-05

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