教案《可能性》 陆娟娟:
贵州省凯里市
【摘要】教案中以各种不同的情境循序渐进地引导学生正确使用“一定”“可能”“不可能”这些词语来描述 事件发生的可能性，激发了学生学习兴趣，培养了学生的分析能力和语言表达能力。
【关键词】可能性 初步感知 探究体验 解决问题 点拨深化
Lesson plan "Possibility"Lu Juanjuan
【Abstract】In the lesson plan guides the student by each kind of different situation to use correctly methodically "certainly" "possible" "not to be impossible" these words and expressions to describe the possibility which the event occurs, stimulated the student to study the interest, has raised student's analysis ability and the language power of expression.
【Key words】PossibilityPreliminary sensationInquisition experienceSolves the problemIndicates the deepening
课题：可能性授课教师：陆娟娟
授课时间：2006126教学内容：
人教版小学数学三年级上册第104页至105页的内容及相关练习。教学目标：①使学生初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的，并能正确使用“一定”“可能”“不可能”这些词语来描述事件发生的可能性；②通过问
题情境培养学生的分析能力和语言表达能力；③培养学生对数学的兴趣以及应用数学知识解决实际问题的能力。教学重、难点：正确判断事件发生的可能性，并能准确使用“一定”“不可能”“可能”这些词语来描述事件发生的可能性。教具准备：课件，纸盒2个，黄球13个，白球4个，红球3个，玻璃球若干个，每组三个透明杯子。教学过程：
1创设情境，初步感知可能性(1)故事引入
师：同学们，大家都听过“狼来了”这个故事吗？还想不想再听？请听（课件出示）。
师：故事听到这儿，你们认为这小孩儿的做法对吗？应该要做一个怎样的孩子呢？我相信咱们班个个都是诚实的好孩子！师：现在请大家想象一下，到了第三天，狼真的来了，这个小孩结果怎样了？（生自由回答）(2)揭题
师：同学们想到的可真多！其实啊，同学们说的这几种情况都有可能出现。类似的例子还有很多，大家有兴趣研究一下吗？这节课我们就一起来研究事情发生的可能性（板书课题）
2猜测，实践、探究体验(1)引导猜测
师：谁能用自己的话说说“可能”是什么意思？生：可能就是有可能的意思。
生：可能就是有可能这样，有可能那样，结果不能确定。
师：当一件事情的结果有两种或两种以上，有可能这样，又有可能那样，结果不确定，我们就说可能。(2)实践、探究体验
师：接下来大家想不想做游戏？不过智慧爷爷也很想和大家一起做游戏，大家欢迎吗？今天他给大家送来了两盒礼物，里面装有各种颜色的球。下面我们分成两组进行摸球比赛，每组摸出5个球，看哪一组摸到的黄色球最多，哪一组就得冠军。（学生活动）
摸球汇报：师根据各组学生摸球情况，宣布比赛结果。
师质疑：咦！为什么两个组摸球的结果不一样，智慧爷爷在装球的时候会不会有什么秘密呢？请大家猜一猜，好吗？（小组讨论，学生七嘴八舌讨论，猜测，汇报）。
师：（神秘地）现在我们打开盒子验证一下，好吗？若再从1号盒里面任意摸一个，会是什么情况？生：“一定”是黄球。
师：你这个词说得太好了！板书：一定。
师：若从2号盒子里任意摸一个呢？又会怎样？
生：可能是红球，可能是黄球，可能是白球。师：说得真棒！板书：可能。
师：哦，原来是智慧爷爷在两个盒子里装的球不一样的，所以摸球的结果不一样。不过不要紧，等会儿老师多给这组表现的机会。
师：请问，从这两个盒子里任意摸一下，可能摸出一个紫色球吗？还可能摸出一个苹果吗？为什么？（板书：不可能）3巩固新知，解决问题
(1)请你当判官
师：同学们，刚才我们学会了用“一定”“可能”和“不可能”来描述了游戏中的各种现象，其实在我们的生活中也一样，有些事情是一定发生的， 有些事情是可能发生的，还有些事情是不可能发生的。下面老师举几个例子，请大家判断一下好吗？
师：老师天天过生日。(不可能)明天要下雨。(可能)老师的年龄比你们大。(一定)
师：同学们说得真棒。接下来我想看看谁是最优秀的小判官。老师这还有几个与我们生活紧密相关的现象，请打开书105页，在小组里进行准确的判断，并说说自己的想法。（学生小组交流、汇报）(2)找出生活中的可能性
师：老师这儿有件事想请大家帮个忙，愿意吗？这个周末我要和朋友们一起爬山，需要准备些东西（课件出示）有食物、水、游泳圈、羽绒服、雨伞，请大家帮老师出出主意，这些东西中哪些一定要用？哪些可能要用？哪些不可能用呢？
师：谢谢同学们！在你们的帮助下，老师可以放心地出发了，可见数学就在我们身边。
(3)考考你
课件出示装有红、黄、蓝、绿色棋子的两个盒子，让学生观察后，回答相关问题并说理由。
(4)小小装配员师：还想玩游戏吗？我们换一个玩法，现在每个小组里有红、黄、蓝几种颜色的玻璃球，请同学们开动脑筋把这些玻璃球按要求分别装进3个杯子里。
要求：第1个杯子：任意拿一个玻璃球，一定是红色的。
第2个杯子：任意拿一个玻璃球，可能是红色的。
第3个杯子：任意拿一个玻璃球，不可能是红色的。
学生讨论做法，动手装，说出理由。4活用知识，点拨深化
(1)大家玩过“听音乐传球”的游戏吗？想玩吗？明确游戏规则：音乐响起各组就开始在组内按顺序传球，音乐停时球传到谁的手上，谁就成
为幸运者，就可以选这三个词中的任何一个来说一句话。（学生玩游戏）
(2)提出问题，引导思考
a.如果我们再玩一次，请猜一猜，球会落在男同学还是女同学手上？为什么？
b.如果想让球一定落在女同学的手上，该怎么办呢？
c. 想让球不可能落在女同学手上呢？又该怎么办？
5激发兴趣，拓展延伸
师：你们真能解决问题，太了不起了！课后同学们一定要观察生活，认真思考，用学到的知识准确判断周围事件发生的可能性，好吗？收稿日期：2007-06-1
教案《可能性》 陆娟娟
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