“让鸭子游泳让公鸡打鸣” 陈践知:
“让鸭子游泳让公鸡打鸣”
陈践知 四川省泸州市古蔺县
【摘要】时代需要多元，人才培养需要百花齐放。学生中蕴含着巨大的人力资源和创造性机智，也就是说，任何一个生命都具有不同程度的智能优势，都应该得到足够重视、挖掘和开发。然而，长期以来，传统教育观念却用通才标准限制人才，用常态标准压制人才，即“让鸭子、公鸡都训练打鸣儿”。近闻一些大学试行的自主招生、面试招生、招特长生，颇有感触。常常在想：我们站在第一线的教师在平时的教学中应该怎么样重视、挖掘和开发人才呢？因此，撰成此文，略谈自己的意见，以参与讨论。
【关键词】人力资源；兴趣；心理空间；欣赏；错误
“lets the duck swim, lets the cockerel crow”
Chen Jianzhi
【Abstract】Multiple needs of the times, the personnel training needs to all flowers bloom together. In the student is containing the huge human resources and the creativity is quick-witted, i.e., any life has the varying degree intelligent superiority, should obtain enough takes, the excavation and the development. However, since long, the traditional education idea actually uses the multi-talented person standard limit talented person, with the habit standard suppression talented person, namely “lets the duck, the cockerel train crows”. Recent anecdotes some universities try out the independent recruitment of students, the interview recruitment of students, a move of special immortal, quite have the feelings. Was thinking frequently: How do we stand in the first line teacher should take, unearth and to develop the talented person in the usual teaching? Therefore, writes this article, slightly discussed that own opinion, participate in the discussion.
【Keywords】Human resources; Interest; Psychological space; Appreciation; Wrong
哈佛大学教授霍华德·加德纳的“多元智能理论”说明，任何一个生命都具有不同程度的“智能优势”，都应该得到足够重视、挖掘和开发。然而长期以来，传统的教育在用常态标准压制人才，用通才标准限制人才。时代需要多元，人才培养需要百花齐放。因此，今天的教育应该是让“鸭子游泳，让公鸡打鸣”，而不应该再“让鸭子、公鸡都训练打鸣儿”。
一种新理念被人们普遍接受，是需要一个艰辛的过程的。可幸已有一些勇敢的先行者为这种理念破冰开路：复旦、上海交大去年首次试行面试招生；东南大学也在江苏省内率先宣布，将在明年的自主招生中设“特等”级别，对通过面试入闱的帅才直接录取，其高考成绩只作为分专业的依据。那么，站在教育第一线的我们，应该怎样转变观念，善待人才，努力挖掘广大学生中蕴藏的巨大人力资源和创造性机智，让更多的人才脱颍而出？
1.应把“课堂”还给学生“兴趣是学习最好的老师”,我对这句话有深刻的了解，学生浓厚的学习探究兴趣是我们始料未及的。好奇、好动是学生的天性。瑞士教育心理学家皮亚杰也指出：“活动是认识的源泉，智慧从活动开始。”今天的课堂给予学生充分展示才华的机会，让学生在无拘无束、宽松的空间里自由地想自己所想，做自己所做，说自己所说，学生在一个自由开放的空间里主动地进行科学探究，自己去发现问题，解决问题，学生的个性得到张扬；学生的设计也充满了个性，结果也是多元的；学生在学习过程中充满了独特的感受和体验，这符合新课程的精神。
我在想，如果我们是在上课前提出了我们想提出的问题，解决了可能出现的问题，那么很多学生的思维不就受到束缚了吗？学生观点上很可能会产生雷同，在材料的应用上也很可能会产生雷同，设计上也会相似。那又怎么能通过课堂让学生得到提高，得到发展呢？我在想，在我今后的教学设计中，是否应多问问自己，这样的设计，学生会有所收获，有所发展吗？
我们还是应放下教师的权威，让学生学得有兴趣，学有所用，把学习的主动权交给学生，呵护学生的兴趣，点燃学生思维的火花。把“课堂”还给学生，才能真正让学生从内心体验到独立动口动手带来的喜悦、惊讶和满足，才会有精彩、真实又令学生回味无穷的课堂。
科学的课堂，应是学生的课堂！
2.应用宽容大度对待学生，给他们广阔而自由的心理空间和行为空间，让学生爱他之最爱，为他最想为；若能凭你一双慧眼见微知巨，因势利导，那又更好总忘不了这么副画面：“先生读书入神的时候，于我们是很相宜的。有几个便用纸糊的盔甲套在手指上做戏。我是画画儿，用一种叫做‘金川纸’的，蒙在小说的绣像上一个个描下来，像自习时侯的影写一样。读的书多起来，画的画也多起来；书没有读成，画的成绩却不少了，最成片段的是《荡寇志》和《西游记》的绣像，都有一大本。……”
我常常想，法布尔小时侯一定有过“爬上花坛去折腊梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕。捉了苍蝇喂蚂蚁”之类的经历吧？陈景润如果没有王亚南校长的北京之行，或者，王校长听了北京第x中学那位领导一大堆意见后没带走陈景润。今天，我们的陈大科学家想必只是一位普通的中学数学老师吧？
3.要用欣赏的眼光看待每一个学生欣赏能让人迸发出意想不到的动力。有这样一个多少有些令人心酸的故事：陈忠实的小说《白鹿原》获得矛盾文学奖，一些文学青年常常登门求教。有位姓段的小伙子，从陕西户县的农村带着自己的习作，来西安拜陈忠实。陈忠实读后，感觉虽很一般，但为了不打击小伙子对文学的热情，陈忠实还是客气的说了几句鼓励的话。小伙子很激动，眼含热泪的表示，一定会坚持不懈，永不放弃对文学的追求。
十多年过去了，姓段的小伙子再也没有和陈忠实联系过。陈忠实想，他肯定早已放弃了写作。然而，一次去户县参加活动，陈忠实得知，十多年来，小伙子一直在坚持写作，虽然除了在一些地方小报上发表几篇“豆腐干”外，他没有取得任何成绩，亲戚朋友都劝他放弃写作，他都不为所动：“陈忠实曾经表扬过我，说我写得不错。只要我坚持，总有一天，能成为名作家。”
其实有时一句话是有翻天覆地的力量，足以撼动尚未起程的人生，扭转他初始时即定的方向的。20世纪，马德里圣费尔纳多皇家学院。一个靠叔叔资助得以求学的孩子，忽然爱上了逃课。因为他迷恋上一个地方：普拉多美术馆。在那里，他享受着艺术的盛宴。后来，他越发着了魔，干脆跑到大街上写生，足迹遍布了整个马德里。叔叔终于知道了他逃学的事情，失望的中断了对他的接济。猩红热迫使他回到了巴赛罗那，父亲又失望又生气，对他渐渐冷淡。只有母亲拍着他的肩膀说：“孩子，妈妈相信你，要是你当兵，就能做将军；要是你当教士，就能做教皇。”孩子被母亲的话深深打动，他重新鼓起了勇气。从那天开始，他把所有作品上的署名正式改为母亲的姓氏——毕加索。
4.要允许学生犯错误，犯了错不说“你不行”错误是不可避免的。涉世不深的学生对这个社会是无知的，充满好奇的。而好奇心驱使他迈向无知。由于眼光狭窄，缺乏缜密的思维，他会作出错误的判断。在无数的错误之后，他们便拥有了无数宝贵的经验。有了无数宝贵的经验，他们便可能作出正确的选择，从而走向成功。中国选拔人才的制度，不正是经历了多种制度的选择吗？由察举制到九品中正制到科举制再到如今的高考制度，历经千年的演变，制度内容方法都在革新，正是在这一次一次的错误、总结、矫正、尝试中，这才有了今天这种较为成功的高考制度。而且我们也有理由相信，随着时代的发展，还将演生出更加科学、合理的人才选拔制度。一次次错误的判断为人们描绘出一副副导航图，一次次失败为人生之路设立了一个个路标，引领人们走向人生的制高点。所以，哪怕是学生做错了，走错了。都别说“你不行”。只要他还想做，还能做，就给他机会；甚至他不想做了也帮他指点迷津，重新点燃他的希望之火。当然，应以学生自愿、乐意为前提。否则，就不是“让鸭子游泳，让公鸡打鸣”，而是“赶鸭子上架”了。
收稿日期：2008-03-18
“让鸭子游泳让公鸡打鸣” 陈践知
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