论语言符号——文字（规范字）的书写问题 赵焕福:
论语言符号——文字（规范字）的书写问题
赵焕福 江西萍乡上栗县
作者简介：HTK赵焕福，男，49岁，毕业于萍乡师范学校，小教高级，中共党员，现为上栗县鸡冠山乡中学教师，学校宣传干事、县“师德标兵”、“优秀教师”、“优秀共产党员”，上栗县书法、美术、摄影家协会会员，当代杰出书画艺术家。有多篇论文获奖，多次组织和辅导学生参加全国少年儿童书法美术大赛中获奖。
我爱好语言符号——文字(规范字)的书写已四十二年，其中学习书写规范字已三十七年了。目前全国各大中小学的墙头醒目处都有；“请写规范字”的标语，其目的是要求教师、学生都要写好规范字。然而，又有多少人知道什么是“规范字”?
语言是人类最重要的交际工具，人们用它来交流思想，达到互相了解。文字是记录语言的符号，所以文字同语言一样需要具有相当稳定的统一性。写文章出现错别字及不规范的字，不仅会使读者浪费时间和精力，而且有些字错得无法猜测和辨识，直接影响全句乃至全文
的正确理解，妨碍思想交流。故我们都必须很好地掌握文字(规范字)的书写。
汉字历史悠久，在历史上有过很大的贡献，在科学技术发达的今天，它仍然在发挥作用。当然汉字也是有缺点的——一字一形。我们必须一个一个地死记。为了简化汉字(文字)笔画，便于学习使用，中华人民共和国国务院早在一九五六年一月公布了《汉字简化方案》，中国文字改革委员会根据这个方案，在一九六四年编制了《简化汉字总表》，表中共收简化汉字二千二百三十八个。凡是已经简化的字(即规范字)都应该按照《简化汉字总表》里规定的写法来写。
规范字是一九七一年版《新华字典》里正式刊行的字，也就是按照《简化汉字总表》里规定的要求刊行的字，后面括号里的字是繁体字、异体字。如果随便把它们用到今天的书面中来，则可视为不规范的字。规范字既然是我国约定俗成又经国家统一规定的标准字，故任
何人都不能随意更改。
然而，至今仍有多数人不按照《新华字典》七一年版里规定的写法来写。我想，他们是受三个方面因素影响：
1.是受某些“书法家”及书法爱好者的影响目前我国真假书法家和书法爱好者空前之多，他们的作品都是不规范的字，都使用繁体、异体字，使用多数人难认的草书、行书或者都不认识的自创的“字”。有的“书法家”还将以上所说的作品编成字帖出售让人们习帖。例：一九九八年一月印刷的《中学生柳体楷书入门》(以水代墨、清洁卫生)一帖中，总收字一百八十个，其中就写错了十五个，错字占了百分之八以上。如：把“赠”写成“XC<zeng.TIF>”、“喜”写成“XC<xi.TIF>”……“彩”写成“XC<cai.TIF>”……。又如：一九八一年一月印刷的《柳体楷书间架结构习字帖》第二十六面中，把“授”写成“XC<shou.TIF>”……。把“师”写成“師”，把“胜”写成“勝”，把“凤”写成“鳳”。以上这些字也可以作为正确的字及规范字，那我们教师如何教学生把“巳、己、已”字，“土、士”字，“戌、戍、戊”字“夭、天”字……及规范字写好呢？这是使文字(规范字)难以写好的主要原因。
2.是受师傅(老师)的影响我从事教学工作三十年，在三十年中，我发现多数教师在黑板上写的，在给学生作业本上写批语及在给学生成绩通知单上写操行评定时的字是不规范的，且有错字的出现。我曾多次听优秀教师讲语文公开课时，执教者竞在黑板上写潦草且不规范的字，故学生以此为榜样，习起这些师傅的字来。
3.是受各式名人的影响这些名人之中有的在给人题词时，使用的不是规范字，而是自认为的草书，自认为其书写是“龙飞凤舞、入木三分”。这样，使部分书法爱好者又从中习之。
受以上三个方面的影响，致使文字(规范字)书写成问题，又使会写规范字的老师也无用武之地。我们广大教育工作者一定要练好规范字，做到为人师表，以身作则，言传身教，教会学生写好规范字。这里我也奉劝其他书法爱好者，必须写好规范字，要以《新华字典》里的规范字为准，认真书写。只有这样，才能净化祖国的语言文字(规范字)。既把字写得美观大方，又标准规范。
收稿日期：2007-11-05
论语言符号——文字（规范字）的书写问题 赵焕福
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