为创新注入鲜活的生命力 李宗干:
为创新注入鲜活的生命力
李宗干 河南省巩义市
【摘要】新课程改革的主旋律就是要培养学生的创新性实践能力。我们的教育教学就是要为学生的创新注入鲜活的生命力，在其自主的基础上激其欲，增其翼，助其飞，使其瞻望新天，扶摇鹏程。
【关键词】激其欲；增其翼；助其飞
Pours into the bright vitality for the innovation
Li Zonggan
【Abstract】The new curriculum reform’s main melody is must raise student’s innovation practical ability. Our education teaching is must pour into the bright vitality for student’s innovation, stirs up its desire in its independent foundation, increases his/her wing, helps it to fly, causes it to peek at the new day, the rising typhoon huge mythical bird regulation.
【Keywords】Stirs up its desire; Increases his/her wing; Helps it to fly
有生命才有活力，有欲望才有行动，有创新才有发展，有羽翅才会腾飞。21世纪是以知识创新应用为重要特征的时代，新课程改革的主旋律就是要培养学生的创新性实践能力。我们的教育教学就是要为学生的创新注入鲜活的生命力，在其自主的基础上激其欲，增其翼，助其飞，使其瞻望新天，扶摇鹏程。
1.激其欲缺乏欲望的行为，就没有灵动的活力。欲望越迫切，其行为的自主性越强，自发力越烈。旱天的植物，根向深处扎；薄地的草木，根朝肥处生；深沟的树干，头往高处伸；阴方的枝叶，总没阳方壮；独处的大树难成材，丛生的小草枝也直……原因何在？环境使之然也。天到五更，雄鸡唱晓；饲者临舍，牲畜骚动；慈母坦胸，姣儿亲乳；欲王百兽，狐借虎威……何来效应？习惯养其欲也。情欲和兴味是自主、自觉、自发的动力源泉。教的着眼点应是学的出发点。我们要从学生个性、爱好的需要出发，去激其欲，兴其趣，导其行。可引导学生通过预读去发现个人生僻的、疑难的、困惑的字、词和问题，滋生求知欲；可让学生把自觉的，自好的，自信的才智展示出来，引动同桌、同组、同班学生的质疑问难，激其想未曾想，行所未行，焕发自省欲；可将典型的先进人事彰扬公示，树为榜样，引起众羡，鼓动攀比欲；可引导学生知新温故，对自己做过的事情，写过的文章回顾，修改、斧正，增进自明欲……总之一句话，就是要想方设法引燃学生求生、求知、求趣、奋发向上的欲火，营造其自主创新的温床。
2.增其翼情欲激发活力，思想支配行为。先辈视字，点为眉目，横竖为体骨，撇捺为手足。名家写字，点如高峰坠石，横如千里阵云，竖分悬针、垂露，捺如操刀，撇似画兰；观舞剑，听鼓吹，见扫雪，产生灵感；直至“锥画沙”，“屋漏痕”，“印印泥”，返朴归真。是合理的想象为执着的行为插上了翅膀。学生如同小鸟，要想让他们生活得羽翅丰满，就得诱导他们在想象上下大功夫。学“一”知“二”、“三”，弟兄姊妹有长短，是量的增多；“1”直、“2”钩，“3”分圆，是形的变幻；“比”、“北”、“上”、“下”，是位的移动；“阴”凉、“阳”热，是能的施展；“闷”、“阔”表达心迹束放；“森”、“众”依理伸展；“能力”、“能量”、“能动”，知识全在运用；“能力——力气——气魄……”智慧拓展新天；看红柿想“灯笼”，色、形意会；将圆月比“玉盘”光泽牵连。合乎规律的想象，让天真烂漫的孩子心生欲，志生翼，从生到熟，从少到多，由浅入深，由近及远，积累知识于脑库，丰满羽翅在奋飞。
3.助其飞蓬雀翻飞，只在林间腾跃；鹏鸟展翅，一望云程万里。心志不同，境界也迥然。展望蓝天，感知生活之需要，理想之追求，才会有自飞，奋飞的目标。起步脚下，放眼人生，既要有心力，又要有智能，才能踏平坎坷，走出康庄来。既练心，又履志，须举一反三，循序渐进，持之以恒。
试飞于志趣的天地。起步于个性，练精于独钟，反复试飞，装其身，鼓其勇，展其翅，心往神追。爱写字的，助其把字写精彩；爱画画的，助其把画画漂亮；爱歌舞的，帮其唱响跳出水平；爱游戏的，帮其耍好玩开心……比如写字，从典型的一个字入手，在握笔，用笔，笔画形态，笔画的起、行、收、提、按、顿、折、钩，偏旁的宽窄、高低、肥瘦、迎让，结体的缩放等等方面抓准特点，反复训练。有了举一反三的点上基础，再触类旁通向面上发展。这样从其个性自好出发，通过操作、口述、笔描多形式多角度，反反复复地演练、总结、馈悟，让其个性自好的侧重亮其点、闪其光、放其彩，蕴其身心，壮其羽翅。此时此刻的行为心迹，不再是单一的想象和比拟，已经有了立足新境，联想蓝天的展望，滋生着坚毅的自信和十足的冲势。一但发现目标，就会展翅奋飞。
比翼理想的长空。待学生自以为羽翅丰满的时候，去营造他们比翼争雄的氛围，就成了水到渠成的事。登台展示，写自己拿手的一个字，读自己练熟的一课书，诵自己欣赏的一首诗，讲自己得意的一件事，展自己独创的处女作......各尽其能，各展其才，各抒己见，各讲其理。让缺陷的互补，让共识的生辉，把疑惑的问题争论明白，将遗漏的训练群力完成。赤诚相见，互相激励，拓宽思路，阔展视野。让井蛙聆纳小鸟之见，让蓬雀学习鹏鸟远飞。
创新是旺盛生命力的展现。长江后浪推前浪，世上新人胜老年。知识经济化，科技大发展，国际竞争日益激烈。我们的国势国力不仅要自立于世界之林，而且要时事领先超越，祖国新一代建设者的素质无疑要大幅度提高。我们就是要为一代代学童的自主创新，注入旺盛的生命力。
收稿日期：2008-04-10
为创新注入鲜活的生命力 李宗干
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