吴东燕

云南省潞西市职教中心(678400)《生物学》是职业高中与卫生学校开设的一门中等医学基础课程。作为一名生物教育专业毕业的青年教师，我担任了本校生物学教学工作，基于新课程师资培训资源的学习与自己的教学经验，探讨一下课堂教学反思。

1对教学目标的反思教学目标是影响课堂教学成败的重要因素。反思教学目标是否全面，教师应多思考“我为什么做我所做的”。教师要根据整节课的教学实践及学生掌握知识的情况，反思自己所定的教学目标是否符合新教材的特点，是否符合学生的实际情况。学生通过该节课的学习，是否达到教学目标的要求。反思教学目标是否可行，要做到：

（1）反思是否以总体课程目标为指导，以适应社会进步和学生发展的需要为目标，全面综合设计教学目标。如：教师制定的情感目标是培养学生热爱班集体、热爱学校的思想品德。学生学习完学校专用室的名称后，学会爱护学校现有的教学设施和学校的一草一木，这就是爱集体、爱学校的充分表现。

 （2）反思是否将教学任务转化为学生的学习需要，让学生主动参与，发挥其主观能动性。教学目标是根据教学需要，从学生实际出发，从学生的角度阐述要求。学生主动参与课堂学习，基本上达到了教学的要求，学会生物在实践中的应用。

  （3）反思是否在学生原有的知识经验基础上，以学生为本，因人施教，适时调整教学目标。任教的班级不同，学生的学习特点与能力存在差异。比如，一个学生比较遵守纪律，学习方法比较灵活的班级，教师按教学目标上课，学生学习起来会较顺利。可是一日换上一个学生特别活跃，反应很快，但纪律难于控制的班级，教师就要以纪律竞赛的形式先调控好学生的情绪。若学生脑瓜特别灵，接受能力特别强，可在课本知识基础上学习一些相关的课外知识，尽量满足学生强烈的求知欲。

2对教学内容的反思

     （1）反思教学内容是否根据教学目标开发、利用学习资源，使之符合学生的经验、情趣和认知规律等。以教学《人类生存与环境》为例可在上课之前带领学生去郊游一次或观察一下学校，让他们对环境有一个感性认识，学生学习由浅入深，循序渐进。

     （2）反思教学内容的科学性、思想性和趣味性是否符合学生年龄特点。例如：课程中遇到基因工程、ＰＣＲ技术等，这些知识的理解需要深厚的生物专业功底，不适宜对中专阶层学生细讲 ，可一代而过，否则会使学生听得懵懵懂懂，对学习生物失去兴趣。

（3）反思能否按照学生的个别差异设计教学内容，促进学生个性的发展。对接受能力较强的学生，对他们设置有一定难度的问题，让他们从不同方面领略成功的经验，从不同的角度满足了学生的生物学习方面的成就感。对接受能力较弱的学生创设更多的机会，应设计一些难度较小的问题，对他们每一点进步都及时表扬、鼓励和关怀。

     （4）反思能否根据教学过程中学生学习进程以及突发事件，及时调整教学内容。例如：在教学中，我原本的设计是利用多媒体上课，让学生感知。可是那天上完一个班后，紧接着上另外一个班时，恰好停电了，无法使用计算机。我立即调整教学，运用挂图和模拟实验完成教学。两个班的教学都取得良好的效果。

3对教学方法的反思

     （1）反思是否以系统的观点为指导，选择合适的教学方法。教学方法的选择和运用要依据以下几方面：教学目的和任务，教学规律和原则，各种教学方法的功能、适用范围和使用条件，学生的实际水平和可接受水平，教师本身的素养和学校提供的条件等。如在讲解人的生物心理社会特性时，内容较为枯燥，用传统教学显得难以接受，我把它改成一堂活动课让学生组织一次讨论，主题是：人的生物性重要还是社会性重要。学生的主观能动性得到发挥，其运用生物交际的能力也随之得到提高。

    （2）反思能否根据教学方法的外部形态和学生认识活动的特点，优化教学方法。

（3）反思教法与学法是否统一，是否促进学生的自主发展。  

综上所述，在职业高中生物教学中，及时地、有效地进行反思，全面地分析教学过程是十分必要的。通过反思，教师能够根据实际情况及时调整教学计划，丰富教学内容，使教学计划更迎合实际需要。这对提高教师个人的教学专业水平和教学专业技能，提高教学质量，实现优化教学，培养学生良好的综合素质都具有重要的意义。